Вторник * 18.Июн.2019 * 10:15:01 *

Главная » 2010 » Март » 6 » Учебный эксперимент в процессе изучения физики в школе.
02:45:53

Учебный эксперимент в процессе изучения физики в школе.

В системе познавательной деятельности учащихся в процессе изучения курса физики учебный эксперимент играет важную роль. В настоящее время в школе имеет место сложившаяся система учебного физического эксперимента, основанная на идее последовательного повышения самостоятельности учащихся в процессе овладения знаниями.

Учебный физический эксперимент включает демонстрационный эксперимент, фронтальные лабораторные работы, физический практикум, домашние экспериментальные работы и решение экспериментальных задач на уроках и в процессе внеурочной работы (факультативные занятия, курсы по выбору, олимпиады и т.д.).

В зависимости от дидактических задач, которые могут быть решены с помощью фронтальных лабораторных работ, их можно разделить на иллюстративные (проверочные) и исследовательские (эвристические). В процессе изучения физики в каждом конкретном классе с учетом индивидуально-психологических особенностей учащихся целесообразно определить оптимальное соотношение между иллюстративными и исследовательскими фронтальными лабораторными работами.

При выполнении учащимися физического практикума руководство познавательной деятельностью осуществляется с помощью инструкций, которые могут быть полными (перечень оборудования, краткая теория работы, последовательность измерительных операций, обработка результатов экспериментов с расчетом погрешностей) и неполными, в которых план эксперимента учащиеся составляют самостоятельно. Инструкции простых лабораторных работ могут представлять только учебное задание. Тогда школьники самостоятельно подбирают оборудование, составляют краткое теоретическое обоснование, план эксперимента и учет погрешностей.

Домашние экспериментальные работы учащиеся выполняют после создания в домашних условиях мини-лаборатории, в которой в роли физических приборов выступают различные бытовые измерительные инструменты и игрушки.

С целью учета индивидуально-психологических особенностей учащихся при решении экспериментальных задач их целесообразно варьировать по их сложности и требований знания соответствующего теоретического материала.
Категория: Школа | Просмотров: 1600 | Добавил: 162nord | Теги: Физика, Школа
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *:

Рекламное место